Empfohlen für die Altersgruppe 3 – 6 Jahre. Bunte klingende Röhren – wer hat sie nicht schon einmal irgendwo gesehen? Genau, die Boomwhacker. Sie sind je nach Farbe auf Töne gestimmt, man kann sie zusammen gegeneinander schlagen oder sie auch einfach einzeln z. B. auf den Boden schlagen. Man kann mit ihnen die Melodien ganzer Lieder spielen, man kann sie aber auch einfach als rhythmische Begleitung nutzen. Prof. Dr. Silke Lehmann, Musikpädagogik/Instrumental- und Vokalpädagogik - hmt ||| Hochschule für Musik und Theater Rostock. Leider sind sie nicht ganz billig, aber schon mit der kleinen Sammlung von 8 Tönen * lässt sich das ein oder andere Lied begleiten. Dann gibts natürlich noch große Boomwhacker-Sets mit 28 Röhren * zu kaufen, da lässt sich natürlich jede Menge mit machen. Die kleine Ausstattung reicht aber fürs Erste! Um überhaupt erstmal mit diesem Instrument vertraut zu werden, habe ich hier zwei Ideen, die du mit Kinder ab ca. 3 Jahren machen kannst:
1. ) Ein Namensspiel:
Die Kinder sitzen im Kreis und jedes Kind hat 2 Boomwhacker in der Hand. Falls nicht genug Boomwhacker da sind, nimmt jedes Kind nur einen.
- Rhythmussprache ta tition
- Rhythmussprache ta titi mi
- Rhythmussprache ta tite cuisine
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Rhythmussprache Ta Tition
In der Rhythmussprache nach Zoltan Kodály werden gleiche Notenwerte durch immer gleiche Silben ausgedrückt. Die Benennung der unterschiedlichen Tondauern (Notenwerte) mit festen Namen ist der kindlichen Vorstellung entwicklungspsychologisch angemessen, da Kinder Tondauern als ganzheitliche klangliche Ereignisse wahrnehmen. Rhythmussprache ta titi mi. Ein kurzer Ton ist ein kurzer Ton und ein langer Ton ist eben ein langer Ton. Die Vorstellung, dass ein Ton – unabhängig von seiner Dauer – ein Bruchteil von etwas Größerem sein soll, ist ihnen unverständlich. Die Rhythmussprache kann
eine tragfähige Brücke zwischen der Benennung eines Wertes (beispielsweise als ta oder tao), der dadurch ausgedrückten Dauer und dem entsprechenden Notensymbol [zu] schlagen. Silke Lehmann: Bewegung und Sprache als Weg zum musikalischen Rhythmus (Dissertation, 2007 Hamburg), S. 201
Zum besseren Verständnis der Rhythmussprache nach Kodály verweise ich auf einschlägige Veröffentlichungen und Unterrichtsbeispiele, wie zum Beispiel die von
Barbara Völkel Rhythmussprache kinderleicht
ueben und musizieren – sicheres taktgefuehl
Die ersten Rhythmusnoten
TA und TAO
Darf ich vorstellen?
Rhythmussprache Ta Titi Mi
Am besten teilst du die Kinder dann vorher in Zweiergruppen ein. Hier das Tier – Ratelied:
Ich habe heut´ein Tier gesehen,
den Namen konnt´ ich nicht verstehen. Ob du das wohl weisst? Rat´mal, wie es heisst! (Dann können die Kinder verschiedene Tiere nennen und wir klatschen die Silben der Tiere auf den Boomwhackern). Viel Spaß!! Rhythmische Liedbegleitung ist übrigens super geeignet für die Sprachförderung. Wie Musik und Sprache zusammenwirken, erzähle ich hier:
Musik wirkt – auch auf die Sprachentwicklung! Wie wäre es mit einem Reaktionsspiel auf der Trommel? Das hier lässt sich übrigens auch als Kennenlernspiel gestalten:
Ein Gruppenspiel auf der Trommel
Hier kommen die Boomwhackers auch zum Einsatz:
Musikspiele mit Farben
*Die mit Sternchen (*) gekennzeichneten Links sind sogenannte Affiliate-Links. "Rhythmische Zauberformeln" - Anne-Sophie Noeske - Klavier & Hammerflügel, Pädagogik. Wenn du auf so einen Affiliate-Link klickst und über diesen Link einkaufst, bekomme ich von dem betreffenden Online-Shop oder Anbieter eine Provision. Für dich verändert sich der Preis nicht.
Rhythmussprache Ta Tite Cuisine
Und jetzt das Wichtigste: Die Umstellung vom syllabischen auf das metrische Zählen funktioniert absolut problemlos! Sag einfach, dass es noch eine andere Art zu Zählen gibt und diese vielleicht besser passen würde. Und dann probiert ihr es einfach aus. Dein Schüler kennt die unterschiedlichen Notenlängen und weiß wie sie sich anfühlen. Und er ist jetzt erfahren genug auch die Position innerhalb des Taktes wahrzunehmen. Rhythmussprache ta tite cuisine. Manche Schüler wollen nur noch metrisch Zählen, andere entscheiden je nach Rhythmus. Sie testen beide Zählarten und suchen sich die aus, die sie am einfachsten finden. Und was ist
mit den Sechzehnteln? In meiner Tabelle fehlen die Sechzehntel, die "ti-ri-ti-ri" oder "ti-ka-ti-ka" gezählt werden. Ich verwende am liebsten die Eissorten-Rhythmen, die Sandra Labsch sehr schön erklärt hat. Auch größeren Schülern gefallen sie und sie merken selbst, dass die Eissorten ihnen helfen. Die kompliziertesten Rhythmen inklusiv Haltebögen lassen sich so entschlüsseln und umsetzten. Und alle haben anschließend Lust auf Eis!
Hören von Klängen und komponierter Musik, Vorstellen verschiedener Musikstile von Klassik bis Pop - das bewußte Hinhören prägt intensiv die Hörgewohnheiten von Kindern. Erwerb elementarer Kenntnisse der Musiklehre: Notenschrift und Fachbegriffe der Musik werden den Kindern auf spielerische Art nahe gebracht. Solmisation und Rhythmussprache | Barbara Völkel. Spielen elementarer Musikinstrumente: durch den aktiven Umgang mit dem kleinen Schlagwerk, Stabspielinstrumenten und Körperinstrumenten erleben die Kinder intensiv das miteinander Musizieren. Vorbereitung auf das Instrumentalspiel (Kennenlernen und Ausprobieren verschiedener Streich-, Blas-, Zupf- und Tasteninstrumente)
Bei allen Inhalten stehen Freude und Entwicklungsstand der Kinder im Vordergrund. Musikalische Früherziehung:
Für Kinder im Vorschulalter (ab 4 Jahren)
Kursdauer: 2 Jahre
Beginn: 1. August jeden Jahres
Kursdauer: 1 x wöchentlich 60 Minuten
Unterrichtsgebühr: € 25, 50 monatlich (zuzügl. Unterrichtsmaterial)
Unterrichtsorte:
Altena – "Lila Haus"
Plettenberg – Bahnhof Eiringhausen
Werdohl – Brüderstr.
Bei dieser Zauberformel entstehen drei Noten - eine lange und zwei kurze:
Ihr Name ist " Daktylus ". "Daktylus" kommt aus dem Griechischen und bedeutet "Finger". Schau dir deine Fingerglieder (z. von deinem Zeigefinger) einmal genauer an - kommst du vielleicht darauf, warum diese Formel so heisst? "ta-titi, ta-titi, ta-titi, ta-titi, ta-titi, ta-titi, ta-titi, taja"! Dreht man den Rhythmus vom "Daktylus" um, erhält man eine andere Zauberformel, sie heisst " Anapäst " und geht so:
"titi-ta, titi-ta, titi-ta, titi-ta, titi-ta, titi-ta, titi-ta, taja"! Übung: Verzaubere die roten Noten mit dem "Anapäst" - erkennst du das Lied? Rhythmussprache ta tition. Bei der letzten Zauberformel (" Amphibrachys ") werden die Noten vom Daktylus und Anapäst so gemischt, dass die lange Note in der Mitte ist:
Singe und Spiele:
"Ti-ta-ti, ti-ta-ti, ti-ta-ti, ti-ta-ti, ti-ta-ti, ti-ta-ti, ti-ta-ti, taja"! Jetzt kennst du sieben verschiedene rhythmische Zauberformeln. Hier wurden alle Formeln hintereinander auf einer Halben Note "c" angewandt:
Übung: Spiele diese Takte einige Male am Klavier und benenne die verschiedenen Zauberformeln!
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95
bis
10. 95
Farbe
altmint
altrosa
anthrazit
aubergine
beige
blau
bordeaux
braun
caramel
creme
ecru
flieder
gelb
glitzer
gold
grau
grün
khaki
koralle
kupfer
lachs
lila
mint
ocker
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orange
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pink
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rot
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Muster/Motiv
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