Ich kenne es nicht anders und versuche mittlerweile, Vorteile aus meiner anderen Wahrnehmung der Welt zu ziehen. Lehrer in Schulen sollten meiner Meinung nach zumindest über die Grundlagen von Autismus-Störungen aufgeklärt werden, damit Menschen wie ich frühzeitig und zielgerichtet gefördert werden können und ihnen somit hoffentlich zukünftig viele schlechte Erfahrungen erspart bleiben. Alexander, 25 Jahre
Meine Diagnose war eine große Erleichterung! Ich nehme extrem viel wahr, das ist toll. Ich bin extrem emotional. Das ist nicht immer einfach! Ich fühle viel zu viel im Leben. Ich habe ein sehr feines Gehör. Musik machen ist super, aber Lärm und Geräusche tun schrecklich weh. Oft herrscht höchst komplexes Chaos im Gehirn, weil man so viel fühlt und wahrnimmt. Ich bin froh, zu sein, wie ich bin. Katja, 35 Jahre
Nicht alle Menschen sind gleich. Autismus: Wie ein Schulsprecher Vorurteile widerlegt | kurier.at. Autismus-Spektrum bedeutet, dass man die Welt anders wahrnimmt. Ich kann zum Beispiel manche meiner Gedanken sehen, wie ein Hologramm. Ich kenne mich sehr gut mit öffentlichen Verkehrsnetzen aus.
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Nicht gelöste Aufgaben nach hinten sortieren" (Oder so ähnlich …)
So tauchen erledigte Aufgaben nicht mehr auf. Nicht erledigte Aufgaben kommen so am Schluss wieder zum Vorschein, die Bearbeitungszeit wird effizient genutzt. "Sinnlose" Unterrichtsfächer
Musik, Werken, Sport, Religion – aus Sicht meines Sohnes "sinnlos". Da müssen wir schon mit handfesten – sprich: wissenschaftlich fundierten – Gegenargumenten auffahren. Denn: Ein Asperger will immer daran erinnert werden, WARUM er etwas machen soll. "Weil es eben so ist" oder "Weil es alle machen" zählen nicht. Darum schneide ich ihm immer wieder Zeitungsausschnitte aus – wie z. B. dieser hier: Musik verbessert unsere Gehirnleistung: Wenn das Gehirn Musik – also Melodie, Text und Rhythmus – verarbeitet, werden sehr viele Bereiche des Denkorgans aktiviert. Motorische, planende und ausführende Funktionen sind an der Verarbeitung von Musik beteiligt. […] " Dann folgen noch Argumente für selbst Musik machen und gemeinsames Musizieren. Tja, meine Rede (siehe u. a. Asperger autismus schule österreich. Lebensmittel Musik), aber mein Kind verlangt Beweise …
Mit der Hand schreiben
Die Handschrift meines Sohnes ist wirklich ein Graus.
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Wir haben die besondere Herausforderung mit unserem Sohn wirklich gut im Griff. Überwiegend merkt man ihm seine Beeinträchtigung gar nicht an. Aber hin und wieder knallt's so richtig rein – und wenn ich mir dann die Themen anschaue, an denen die Situationen eskaliert sind, denke ich: "Sonnenklar, dass er da nicht weiterkommt! " Hier unsere gesammelten "Highlights" aus den letzten zwei Jahren – möge diese Auflistung helfen, um die Sensibilität von Eltern und vor allem Lehrer_innen zu schärfen:
Zwischenruf in eigener Sache:
Liebe Leute! Willkommen am Familienblog "Muttis Nähkästchen"
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Bei eskalierten Situationen bin ich als Elternteil immer wieder Vermittler und Fürsprecher. Immer öfter ist es für mich ganz klar, warum mein Kind bei machen Themen auf Widerstand schaltet. In der Folge ist entweder der Tag "gelaufen" oder die Schulnote im Keller. Bei diesen Themen stößt unser Asperger an seine Grenzen – Melt down oder Totalverweigerung vorprogrammiert:
Hochemotionale Inhalte
Geschichte im Lesebuch: Eine Familie setzt ihren Hund aus – sehr, sehr emotional geschrieben (ich selbst hab jedenfalls Rotz und Wasser geheult!
© Bild: Kurier/Gerhard Deutsch Der kritische Geist spricht selbstbewusst von einem Geben und Nehmen: "An unserer Schule unterrichten viele jüngere, sehr aufgeschlossene Lehrer. Und ich darf sagen, dass einige auch schon von mir etwas gelernt haben. " Als besondere Stärke des Evangelischen Gymnasiums beschreibt der Schüler die soziale Durchmischung: So haben von den 24 Schülern in seiner Klasse fünf
Autismus, weitere zwei eine diagnostizierte Lernschwäche. Fünf Schüler haben Fluchterfahrung. Allen Unkenrufen zum Trotz hat sich die neue Einrichtung binnen weniger Jahre einen guten Ruf im Wiener Schulwesen erarbeitet. Wir Sind | Autismus Welt. Florian G. wünscht sich, dass das Beispiel seiner Schule Schule macht. Und dass man Autismus nicht mehr als Schimpfwort verwendet. Menschen, für die sich ein sanftes Klopfen bereits wie ein Presslufthammer anfühlt oder für die ein Telefonat zur größten Herausforderung des Tages werden kann, "verdienen einfach mehr Respekt". Und Florian G. verdient es gehört zu werden, nicht nur zum Welt-Autismus-Tag.