Unterrichtlicher Kontext zu Jesus Christus IV
Der Unterricht fand in einem Kurs "Kath. Religionslehre – zweistündig" im Halbjahr 12. 2. Religion einstieg unterricht de. statt, also in einem Halbjahr, in dem Unterricht durch das Schriftliche Abitur vermehrt ausfällt. Der Schwerpunkt des Unterrichts lag auf dem Thema "Auferstehung Jesu – Grund christlicher Hoffnung". Anhand des genannten Themas wurde besonders die Deutungskompetenz der Schülerinnen und Schüler in den Focus genommen und geschult. Folgende unterrichtliche Themen wurden in dieser Unterrichtseinheit über den Schwerpunkt hinaus behandelt:
Der historische Jesus
"Für wen halten mich die Menschen? "
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Zu den prozessbezogenen Kompetenzen des Bildungsplanes für Katholische Religion Baden-Württemberg 2016 gehört, dass die Schülerinnen und Schüler befähigt werden sollen, in religiösen und ethischen Fragen begründet urteilen zu können. Dazu gehört, die Bedeutung der Grundlagen des christlichen Glaubens für das eigene Leben und das Zusammenleben mit anderen abzuwägen, Bedenken und Kritik an Religion zu prüfen und ihren eigenen Standpunkt einzunehmen und vertreten zu können. Religion einstieg unterricht 2019. Neben dem Urteilen ist auch das Kommunizieren eine Kompetenz, die Schülerinnen und Schüler erlangen sollen. So sollen sie am "religiösen und interreligiösen Dialog argumentierend teilnehmen", ihre eigenen Vorstellungen zu religiösen Fragen fundiert vertreten und erworbene Erkenntnisse erklären können. Ebenso sollen sie in der Lage sein, die Sichtweisen anderer einzunehmen und ihre eigene Sichtweise zu erweitern. Die Reihe "Christentum" bahnt diese prozessbezogenen Kompetenzen an und spricht die folgenden inhaltbezogenen Kompetenzen an: "Mensch", "Welt und Verantwortung", "Gott" "Jesus Christus" und "Kirche".
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Denkbar ist auch, diesen Strang in die Vorbereitung eines Sozialpraktikums weiterzuziehen. Leitfrage sollte sein: Was verändert sich, wenn ich an einen Fall Kriterien christlicher Ethik anlege? Zudem sollte das Verhältnis christlicher Ethik zu den bereits erarbeiteten ethischen Ansätzen untersucht werden. Auch ein Ausflug in die Verantwortungsethik bzw. in Albert Schweitzers Lehre von der "Ehrfurcht vor dem Leben" bietet sich an. Interessant wäre es, christliche Ethik im Sinne einer protestantischen Ethik von der Rechtfertigungslehre her zu denken. Stundenverlauf (Doppelstunde)
Umsetzungsbeispiel Doppelstunde:
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Bonhoeffer – Die letzte Stufe, Deutschland / USA / Kanada 2000. Kirche und Schule – Material für den Religionsunterricht. Weitere Ideen zur Arbeit mit dem Film, finden sich hier:
(26. 08. 2011). Vgl. z. Tuija Binder: Einführung in die philosophische Ethik. Arbeitshilfen für den Religionsunterricht ab Klasse 9/10, Vandenhoeck und Ruprecht, E-Book, 2009.
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Die Antworten
der Theologie als auch der christlichen Kirchen sind dabei von besonderer
Bedeutung. Dabei ist Religionskritik
dem christlichem Glauben und der christlichen Theologie nicht fremd. Sie
ist eine ständige Form der Selbstprüfung hinsichtlich der Angemessenheit
ihrer Rede von Gott und ihrer gesellschaftlichen Praxis.. 1. Einstieg in die Thematik
Was
kritisieren wir an der Religion?.. Persönliche
Annäherungen an das Thema / Internetrecherche
Dichter
und Denker zum Thema Gott und Religion
Zitate und
Internetrecherche
Die
Reli-Rallye - Was ist eigentlich Religion und Religionskritik?.. Reli-R@llye
(genauere Beschreibung der Reli-R@llye bei Lehrer-online)
glauben die Deutschen? - Aktuelle Umfragen und Studien nn. (Focus, Spiegel, Shell-Studie u. ). 2. Theoretische Positionen. ((( ( Klassische
Entwürfe der Religionskritik)
Religionskritik
der Aufklärung und ihre Folgen. Religiosität sinkt durch Einführung des Ethik-Unterrichts. (Kant, Nietzsche, d'Holbach, Feuerbach, Marx, Heine)
im 20. Jahrhundert. (Freud, Sartre)
Das
Theodizeeproblem
Rechtfertigung Gottes
angesichts des Leidens der Menschen.
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Projektbeschreibung
Dabei soll es aber nicht
bleiben. Wie wird heute Religionskritik
vorgetragen und welche Argumente werden dagegen gesetzt? In einem projektorientierten
Unterricht soll der Frage nachgegangen werden, warum sich heute Menschen
zum Christentum, Atheismus, Agnostizismus und Humanismus hingezogen fühlen. Selbstzeugnisse bekannter Persönlichkeiten und ggf. Interviews mit
bekennenden Christen, Atheisten und Agnostikern sollen zur Lebendigkeit
der theoretischen Positionen beitragen. Gibt es Gott wirklich oder ist
Gott eine Erfindung des Menschen? Warum lässt Gott die Menschen leiden? Die "Inszenierung einer
Diskussion der Religionskritiker" aus der Vergangenheit und Gegenwart soll
die Anwendung und Vertiefung des Wissens sichern. Religionskritik - Unterrichtsideen. Über die Nutzung des
Computers und des Internets können dabei neue Bezüge hergestellt
und vertiefende Informationen gefunden werden. Gerade für die Erarbeitung
eigener (und persönlich wichtiger) Fragestellungen ist dies sehr hilfreich. Zielvorstellung
Religionskritik, Gott und
Gottesglaube, Atheismus sind obligatorische Themen in der gymnasialen Oberstufe.
"Wir sehen nämlich, dass sich auch der Religionsunterricht in den Jahren nach der Einführung des Ethikunterrichts modernisiert, und wir können nicht trennen, welche Effekte auf den Besuch des neuen Ethikunterrichts oder durch den Besuch des modernisierten Religionsunterrichts zurückzuführen sind", erklärt Benjamin Arold, einer der Autoren, gegenüber PRO. Religion einstieg unterricht 1. Die Forscher zeigen in ihrem Aufsatz, dass sich die Ziele des Religionsunterrichts im Zuge der Reformen verschoben haben – weg von einer Auseinandersetzung mit der eigenen Konfession, hin zu einer allgemeineren Beschäftigung mit Werten und verantwortungsvollem Leben auf der Basis von Religion und Glaube. Keinen Einfluss hat die Abschaffung des verpflichtenden Religionsunterrichts auf generelle Werte wie Vertrauen, Lebenszufriedenheit oder die Bereitschaft für freiwilliges Engagement. Das ist für die Forscher schlüssig: Schließlich sei werteorientierter Unterricht nicht komplett gestrichen worden, sondern es sei ein zweiter Typ davon entstanden.