Film
Originaltitel
Katz und Maus
Produktionsland
Deutschland Originalsprache
Deutsch Erscheinungsjahr
1967 Länge
89 Minuten Altersfreigabe
FSK 16
Stab Regie
Hans-Jürgen Pohland Drehbuch
Hans-Jürgen Pohland Produktion
Hans-Jürgen Pohland Musik
Attila Zoller Kamera
Wolf Wirth Schnitt
Christa Pohland
Besetzung
Lars Brandt: Der jüngere Mahlke
Peter Brandt: Der ältere Mahlke
Claudia Bremer: Tulla
Wolfgang Neuss: Pilenz
Ingrid van Bergen: Mahlkes Tante
Michael Hinz: Jagdflieger
Herbert Weißbach: Klohse
Helmut Kircher: Kapitänleutnant
Katz und Maus ist ein deutscher Spielfilm aus dem Jahre 1967. Der Film entstand nach der gleichnamigen Novelle von Günter Grass. Katz und Maus | Joachim Mahlke. Handlung [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Der Film spielt in Danzig während des Zweiten Weltkriegs. Joachim Mahlke ist Gymnasiast und unter seinen Schulkollegen ein Außenseiter. Er sieht durch einen übergroßen Adamsapfel entstellt aus. Die Jugendlichen verbringen ihre Zeit an der Ostsee. Beliebter Spielplatz ist das Wrack eines polnischen Minensuchbootes.
- Katz und maus mahlke charakterisierung
- Katz und maus mahlke 1
- Katz und maus mahlke movie
- Katz und maus mahlke free
Katz Und Maus Mahlke Charakterisierung
Wie wird Schule im Zusammenhang mit den Ritterkreuzreden dargestellt? – der Schulhof wird mit einem Luftkampf verglichen (S. 45 unten – S. 46 oben)
"Entweder warf ich kein Tor oder gleich neun. " – Schule ist der Vorlauf", die Vorbereitung für den Krieg (S. 46unten). – Schule wird als schön, angenehm, einfach dargestellt, wie der Krieg. – der Leutnant hatte Glück in der Schule und im Krieg (S. 46 unten) "Bin eben ein
Sonntagsjunge, schon in der Schule, wenn ich an gewisse Versetzungszeugnisse denke,?. " – die Reden werden benutzt, um neue Rekruten anzuwerben. – Schüler sind die Zukunft (im Sinne des Nationalsozialismus). – Schüler sind naiv und glauben, was man ihnen erzählt; wissen nicht, wie es in
Wirklichkeit im Krieg aussieht. Katz und maus mahlke charakterisierung. ©Lena, Friedericke, Greta, Jakob, Markus, Stefan
Weiterlesen
um 17:44 | Katz und Maus | TrackBack (0) | Kommentieren | Artikel versenden
Wie wird "Schule" dargestellt? Wie wird Schule im Zusammenhang mit den Ritterkreuzreden dargestellt und welche erzählerischenMittel sind bei der Darstellung des Bereichs Schule auffällig?
Katz Und Maus Mahlke 1
Im Laufe der Handlung
wird aber Pilenz nach Mahlkes Verschwinden selbst zum Spielball seiner
Schuldgefhle. Die Rollen von Katze und Maus verkehren sich so in ihr
Gegenteil. Katze und Maus in der Fabel
In der ▪
Fabel zeigen Maus und Katze bestimmte Eigenschaften und agieren
aus einer bestimmten strategischen Position. Dies lsst sich an verschiedenen Fabeln aufzeigen,
z. in Fabeln von sop
(um ca. 600 v. Chr. Katz und maus mahlke movie. )
Der Adler, die Katze und das Wildschwein
Der Fuchs und die Katze
Die Katze und der Hahn
Der
Lwe und das Muschen
oder auch anderen Fabeln
wie die folgenden:
The cat and the mice,
unterschiedliche Version, engl. ) "Katze und Maus", auch "Kater und Maus":
"In einem Haus gab es viele Muse. Ein Kater erfuhr davon und kam
dorthin, fing eine nach der anderen und fra sie auf. Als die Muse
aber zunehmend weniger wurden, zogen sie sich in ihre Lcher zurck,
und weil der Kater nicht mehr an sie herankommen konnte, erkannte
er, dass er sie nur mit einer List herauslocken knne. Deshalb
kletterte er auf eine Holzstange, lie sich von dort herunterhngen
und tat so, als ob er tot sei.
Katz Und Maus Mahlke Movie
Wer Muse im Kopf hat, dem muss man eine Katze hineinsetzen
(Redensart)
Treffen Katze und Maus aufeinander, entsteht geradezu zwangslufig eine
Situation, welche die Maus von Anfang zum wahrscheinlichen Opfer der Katze
werden lsst. In den ▪
einfachen
Formen von ▪
Redensarten und Sprichwrtern ist die Konfrontation von Katzen und
Musen gestaltet. So spielt
man wie die Katze mit der Maus, wenn man ein Spielt treibt, dessen Ende
feststeht. Es geht
einem wie der Katz mit der Maus, wenn wir mit einem langweiligen
Menschen nichts zu tun haben wollen (d. Katz und Maus - Literaturzeitschrift.de. h. eine Maus, die sich nicht
bewegt, fllt der Katze weniger auf). Da greifen
zehn Katzen nicht eine Maus, kann man sagen, unter Anspielung auf eine
Situation, die der fliehenden Maus viele Schlupflcher bietet. "Mach
schnell! ", meint man, wenn man sagt: "Setz' die Katzen an und ja' die
Mus' raus! " Jemandem,
der anderen Ratschlge erteilen will, obwohl er selbst bei kleineren
Aufgaben versagt, hlt man vor: "Du willst andern Katzen fangen, kannst
dir selbst aber keine Maus fangen. "
Katz Und Maus Mahlke Free
Erzählerische Mittel: – Lange Sätze
– Viel Inhalt
– Unterschiedliche Themen
– Fachwörter
Die hohen NS-Offiziere machen an ihrer alten Schule Propaganda. Dennoch zeigen die
Schüler wenig Interesse und langweilen sich bei der Rede. – Alle Ritterkreuzreden ehemaliger Schüler finden in der Schule statt. Sie dienen als
Motivation und machen Propaganda. – Die Ritterkreuzreden sind für die Schüler langweilig und trocken. Es fehlt der Bezug zu den Schülern. Trotzdem sind sie interessanter als die Redeteile der Lehrer. Der Autor schreibt lange, mehrmals verzweigte Sätze, die dem Leser Informationen über die Stimmung in der Aula geben. – Mädchen, die eigentlich einen Büstenhalter tragen sollen, aber keinen tragen, sind wesentlich interessanter als die Rede des Ritterkreuzträgers. Katz und Maus – backstage kulturblog. – Die großen Fenster lassen den Leutnant klein und unwichtig aussehen. Die Kastanienbäume im Hintergrund sind unbewegt, statisch und verdeutlichen die Gleichgültigkeit der Schule. Tobias, Johannes, Sebastian, Philip, Kosha, Sophie.
So fhrt die Bercksichtigung literarischer Motive im schulischen
Literaturunterricht hufig ein Schattendasein. Mit dem
teachSam-Arbeitsbereich zum sogenannten ▪
Robinsonmotiv haben wir ein Beispiel die unterrichtliche
Beschftigung mit einem in der Literatur und den Medien immer wieder
gestalteten Motiv zusammengestellt. Wen's
interessiert... Was leisten Motive? Katz und maus mahlke free. Motive werden von einem Autor bzw. einer Autorin eines
literarischen Textes in der Regel sehr bewusst in einen Text
"eingebaut". Werden sie vom Leser bei der Rezeption wahrgenommen,
knnen sie bei jedem einzelnen Leser - bewusst oder unbewusst -
Assoziationen
aufrufen, die mit diesen Motiven verbunden werden. Oft sind dies
auch Vorstellungen, die in der Gesellschaft in einer bestimmten Zeit
ber ein bestimmtes Phnomen weit verbreitet sind. In diesem Fall
spricht man von
Konnotationen. In einer Erzhlung knnen Motive darber hinaus verschiedene
Funktionen haben.