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Bild 2 – von Andrea, Mareike J., Leoni und Mareike L.
Bild 3 – von Leonard
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Inhalt
Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in Gockel, Annakathrin
Titel Körperkunst - Kunstkörper. Alltagsgegenstände als Impuls einer Unterrichtssequenz. Quelle In: Kunst + Unterricht, ( 2005) 291, S. 9-10 Verfügbarkeit
Beigaben Literaturangaben; Abbildungen
Sprache deutsch
Dokumenttyp gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN 0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter Sekundarstufe II; Unterrichtsanregung; Unterrichtseinheit; Körper (Kunst); Kunsterziehung; Moderne Kunst; Plastik (Kunst); Skulptur; Aktion; Alltagsgegenstand Abstract Erwin Wurm ist ein Künstler, der z. Kunst aus alltagsgegenständen schule frankfurt. B. mit seinen "One-Minutes Sculptures" eine Fülle unterschiedlicher Zugänge zu Skulptur und Plastik gefunden hat. Die Autorin hat Wurm als Ausgangspunkt für eine Unterrichtsreihe "Plastik, Skulptur, Objekt" gewählt. Die Schülerinnen und Schüler entwickelten eigene "One-Minutes Sculptures". Der eigene Körper in Kombination mit einem oder mehreren Alltagsgegenständen wurde zur Skulptur, im Anschluss folgte die zeichnerische Skizzierung der Idee.
Auf freiwilliger Basis präsentierten einige Schülerinnen und Schüler ihre 'Werke' in der Fußgängerzone. Die Reaktionen der Passanten führten zu hohen Reflexionsleistungen bei den Schülern. Erfasst von Landesinstitut für Schule, Soest
Update 2005/3
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Klasse 5-10 So werden Alltagsgegenstände zu Kunstwerken! 19 Ideen für einen kreativen Kunstunterricht: Mit den abwechslungsreichen Projekten in diesem Band können Sie in ein bis fünf Schulstunden Gestaltungstechniken vermitteln, unterschiedliche Materialien bearbeiten lassen und die Lust der Schüler am eigenen Gestalten wecken. Mithilfe von Schritt-für-Schritt-Anleitungen, Skizzen und Abbildungen von Beispielarbeiten erstellen die Schüler selbstständig fantasievolle Alltagsgegenstände wie Taschen, Broschen oder Raumdekorationen. Spurensicherung – Alltagsgegenstände werden Kunst - Projekte - Kultur und Schule. Hinweise und Tipps erleichtern Ihnen die Vorbereitung und ermöglichen auch fachfremd Unterrichtenden, die Miniprojekte in ihrem Unterricht einzusetzen. Inhaltliche Schwerpunkte:
Die Lust der Schüler am eigenen Gestalten wecken
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