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Knowhow für junge User - Neuauflage
Mehr Sicherheit für den Umgang mit dem World Wide Web. Materialien für den Unterricht
Stufe:
Primarstufe
Sekundarstufe I
Sekundarstufe II
Fachlicher Inhalt
Sehr gut
Methodik-Didaktik
Formale Gestaltung
Das Material deckt zahlreiche Inhaltsfelder im Bereich der Medienkompetenz ab, kann aber auch in den Bereichen Verbraucherrechte und Finanzkompetenz eingesetzt werden. Die Unterrichtsvorschläge sind vielseitig und differenziert, ermöglichen reale Begegnungen und sind eine echte Arbeitserleichterung für Lehrpersonen. Das Material ist sehr empfehlenswert. Das Material deckt zahlreiche Inhaltsfelder im Bereich der Medienkompetenz ab, so dass je nach vorhandener Zeit in unterschiedlichen Jahrgangsstufen immer wieder auf unterschiedliche Inhalte eingegangen werden kann. Das Material kann aber auch in den Bereichen Verbraucherrechte und Finanzkompetenz bezogen auf andere inhaltliche Schwerpunkte eingesetzt werden, so dass der Erwerb von Medienkompetenzen auch sehr gut in situiertes Lernen eingebunden ist.
Knowhow Für Junge User
Dieses Handbuch richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer aller Fachrichtungen, da die Themen Computer, Internet, Handy, Spielekonsolen und Suchmashinen die Medienwelt von Heranwachsenden stark beeinflusst und Chatten, Skype oder Youtube längst zur Lebenswirklichkeit der Jugendlichen gehö Leben in der digitalen Welt stellt vor Allem die Bereiche Bildung und Erziehung vor neue Aufgaben, wobei insbesondere der Schule eine Schlüsselrolle zukommt. Hier sollte frühzeitig die Grundlage für einen kompetenten Umgang mit den neuen Medien gelegt werden. In diesem Handbuch werden vielerlei Fragen zu Selbstarstellung im Netz, Online-Shopping, Jugendschutz im Internet, Sucht und viele mehr beantwortet, mit dem Ziel, durch die Vermittlung von Medienkompetenz und die Aufklärung der Internetnutzer das Bewusstsein für Sicherheit im Netz 2. 0 zu erhöhen. Titel:
Knowhow für junge User. Mehr Sicherheit im Umgang mit dem World Wide WebMaterialien für den Unterricht
Quelle (Erscheinungsjahr):
Marco Fileccia – klicksafe (2008)
Download als PDF über die Webseiten der Herausgeber:
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Im besten Fall nutzen sie diese Informationen um weitere
Recherchen anzustellen. Im schlimmsten Fall dürfen wir uns ein Referat anhören, dass nichts anderes wie ein Vortrag von dieser Internetseite ist. Anstatt die Nutzung von Wikipedia zu verbieten, solle man den Schülern vielmehr die Nutzung genau erklären damit sie später damit verantwortungsbewusst umgehen
können. Schüler müssen wissen, wie Wikipedia funktioniert und welche Herausforderungen sich bei deren Nutzung stellen. Input für Schüler:
Wikipedia kann man eine Erfolgsgeschichte nennen, denn mittlerweile gibt es das Online-Lexikon in
287 Sprachversionen mit über 33 Millionen Artikeln und sie gehört international zu den Top Ten Websites! Die deutsche Wikipedia ist mit über 1, 8 Millionen Artikeln
die drittgrößte – täglich kommen 400 Artikel hinzu. Wikipedia hat keinen kommerziellen Hintergrund, d. h. sie finanziert sich nicht über Werbung, sondern über Spenden und wird inhaltlich von
vielen ehrenamtlichen Autoren getragen. Wichtig für den Einsatz von Wikipedia im Kontext der Schule: Alle Inhalte, wie Texte und Bilder, dürfen kostenfrei von jedem genutzt werden!
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Diese Leitfragen und die LASSWELL-Formel gliedern die Kontrolle der Quellen sehr stark und sind meiner Meinung nach daher vor allem für jüngere Schüler sehr hilfreich. Die LASSWELL-Formel könnte visuell im Klassenzimmer ihren Platz haben und somit omnipräsent für die Schüler werden. Ich kannte außerdem die « Safe search »- Funktion von Google nicht. Ich bin erstaunt wie leicht diese zu aktivieren ist, jedoch ist diese Funktion natürlich mit Vorsicht zu genießen (nur Seiten mit pornographischen Inhalten werden herausgefiltert, aber nicht solche mit gewalthaltigen Inhalten). Alltagsnahes Thema und Veränderung meines Unterrichts Die Schritt-für-Schritt Anleitung zur Überprüfung der Quellen im Internet sehe ich als besonders nützlich für den Unterricht in der Grundschule. Die Schüler sind bereits seit mehreren Jahren im Internet unterwegs und Nutzen den Computer mehrmals die Woche, vor allem für Computerspiele. Die Schüler sollten laut Fileccia, Kimmel, Rack, Tatsch und Groschup (2008, S. 29) bis zum 11.
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Viele Kindern und Jugendliche sind von Cyber-Mobbing betroffen. Ratschläge für den Umgang mit Beleidigungen, Belästigungen oder Bedrohungen mittels moderner Kommunikationsmittel werden durch diese Unterrichtseinheit vermittelt. Das Zusatzmodul hilft Lehrkräften das Thema aufzugreifen und mit der Klasse zu bearbeiten. Nicht alles, was geht, ist auch erlaubt. Downloaden, tauschen, online stellen – Urheberrecht im Alltag
Das Unterrichtsmodul unterstützt Lehrkräfte dabei, Kinder und Jugendliche ab zwölf Jahren umfassend über das Urheberrecht, insbesondere im Internet, zu informieren. Was ist rechtlich erlaubt, was nicht? Die jungen User lernen ihre Rechte und Pflichten bzgl. des Urheberrechts sowie die Folgen von Urheberrechtsverletzungen kennen. Rechtsextremismus hat viele Gesichter - Wie man Rechtsextremismus im Netz erkennt - und was man gegen Hass tun kann
Das Unterrichtsmodul unterstützt Lehrkräfte dabei, rechtsextreme Inhalte im Internet zu erkennen und Kinder und Jugendliche für den Umgang damit zu sensibilisieren.
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Das Grundproblem
Das Grundproblem von Wikipedia liegt in ihrer Offenheit für alle, wobei dies gleichzeitig ihre Stärke und letztendlich ihr Prinzip ist. Wikipedia hat in den letzten
Jahren ein System geschaffen, mit dem eine Balance zwischen der Offenheit für jeden einerseits und der Qualitätskontrolle andererseits hergestellt werden soll. Wikipedia-Autoren können nach
einiger Zeit zum sog. Sichter aufsteigen. Gesichtete Artikel sind frei von offensichtlichem Vandalismus und erhalten ein kleines Auge als Label. Nach der Stufe des Sichters, kann man zu
einem erfahrenen Nutzer werden und einige wenige steigen gar zum Administrator mit weitgehenden Rechten zur Bearbeitung/Löschung usw. auf. Unterrichtsbeispiel:
Thema: Orientierung auf der Artikelseite
Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler lernen, sich auf einer Wikipedia-Seite zurecht zu finden. Methoden: Stummer Impuls, Analyse einer Wikipedia-Seite, Entdecker-Fragebogen
Material: Wikipedia-Puzzle-Ball als Grafik, evtl. Schere und Klebstoff
Zeit: 90 Minuten ( 2 UE)
Internetzugang erforderlich
Durchführung:
Einstieg mit einem Stummen Impuls: Zeigen Sie den Wikipedia-Puzzle-Ball
Hinweis: Mit einem Klick auf den Puzzle-Ball kommt man immer wieder zurück zur Wikipedia-Hauptseite.
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