3. Bewertung des experimentellen (NW), kreativen bzw. gestalterischen Geschicks oder Bewertung der Teamfähigkeit - Kriterien sind u. :
das Verhalten beim Experimentieren (NW), Gestalten bzw. im Team
der Grad der Selbstständigkeit, Kreativität, Transferfähigkeit
die Beachtung von Vorgaben
die Genauigkeit bei der Durchführung, Wiedergabe
die selbständige Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten und/oder von Partner- bzw. Gruppenarbeiten
4. Bewertung von Schülerheften
Jede Schülerin und jeder Schüler ist verpflichtet, ein Heft/eine Mappe zu führen und zum Unterricht mitzubringen. Mitarbeit im unterricht bewerten sie uns auf. Die Schülerhefte können stichprobenartig oder von der gesamten Klasse einge-sammelt werden. Verbindliche Kriterien für die Bewertung von Schülerheften sind:
die inhaltliche Richtigkeit und Qualität der Darstellung
die Vollständigkeit (z. B. Tafelanschrieb, Hausaufgaben, Arbeitsblätter)
die vollständige Bearbeitung der Arbeitsblätter
das Erscheinungsbild des Heftes/der Mappe (z. Datum, Schriftbild, hervorgehobene Überschriften, Übersichtlichkeit, Inhaltsverzeichnis, Seitenzählung)
Weitere anzumerkende Aspekte sind:
die Rechtschreibung/Grammatik
die angemessene Verwendung der Fachsprache
Zweck der Durchsicht ist eine differenziertere Bewertung des Lernerfolgs der SchülerInnen, die sich nicht aktiv am UG beteiligen.
- Mitarbeit im unterricht bewerten 7
- Mitarbeit im unterricht bewerten sie uns auf
- Mitarbeit im unterricht bewerten 10
Mitarbeit Im Unterricht Bewerten 7
Dieser am besten im Querformat angelegte Bogen bildet die verschiedenen Kriterien ab, die im Hinblick auf die Arbeit der Schüler im Unterricht bewertet werden (hoja de información 1). Diese Kriterien basieren auf den Vorgaben der jeweiligen Bundesländer für die Bewertung der Unterrichtsbeiträge. Dazu gehören z. die sprachliche und inhaltliche Qualität von Unterrichtsbeiträgen, der Grad der Selbstständigkeit, die Kooperationsbereitschaft etc. Für eine optimale Nutzung eines solchen Bogens ist es also notwendig, ihn auf die Vorgaben des eigenen Bundeslandes anzupassen. Ist dies – in Absprache mit den Fachkolleginnen und -kollegen der Schule – geschehen, wird der Bogen den Schülern bekannt gemacht. Warum du regelmäßig im Unterricht mitarbeiten solltest - nachgeholfen.de. Sie müssen wissen, was mit den einzelnen Kriterien gemeint ist und wie sie den Bogen ausfüllen müssen. Sinnvoll sind für die (Selbst-)Bewertung Symbole, wie sie gängigerweise auch in den typischen Notizen der Lehrerinnen und Lehrer genutzt werden, also z. ++, +, o, ~, –. Wichtig zu wissen ist auch: Nicht alle Kriterien müssen…
Fakten zum Artikel
aus:
Unterricht Spanisch
Nr. 63 / 2018 Standardsituationen
Thema:
Methodik & Didaktik
Autor/in: Petra Wirtz-Kaltenberg
Mitarbeit Im Unterricht Bewerten Sie Uns Auf
6 Unterrichtsstunden, ein Thema). Aus der Korrektur müssen für den Schüler für jeden Aufgabenteil die Stärken und Schwächen seiner Darstellung hervorgehen. Neben schriftlichen Übungen sind auch Kurztests (z. schriftliche Überprüfungen der HA) möglich, die Reproduktion im unmittelbaren unterrichtlichen Zusammenhang beinhalten. Bewertung von Protokollen: – Kriterien sind u. :
genaue, strukturierte und vollständige Wiedergabe von Ergebnissen und/oder Verlauf
Fachlich korrekte und sachlich-distanzierte Darstellung der Inhalte
formale Vollständigkeit (Kopf: Ort, Zeit, Thema, Anwesende; am Ende: Unterschrift des Protokollanten)
3. Mitarbeit in Projekten – z. Mitarbeit im unterricht bewerten 7. Versuchsvorbereitung, Versuchsdurchführung, Versuchsprotokoll (in den NW); alternativ: Bewertung des selbstständigen, produktorientierten und kooperativen Verhaltens z. in GA - Kriterien sind u. :
Fähigkeit zum selbstständigen, zielorientierten und kontinuierlichen Arbeiten
Organisation, Strukturierung und Präsentation der praktischen Arbeit, der PA oder GA
Exakte/s und sorgfältige/s experimentelles Arbeiten bzw. Ausführung der Aufgaben
Anfertigen eines genauen (Versuchs-/Verfahrens-)Protokolls
4.
Mitarbeit Im Unterricht Bewerten 10
Das könnte eine gute Möglichkeit sein, im Unterricht mündlich mitzuarbeiten. Die Hausaufgaben hast du bereits zu Hause vorbereitet. Tipps dafür findest du hier. Probier doch mal aus, dich freiwillig zu melden, um sie der Klasse vorzustellen. Der Vorteil: Du kannst Fehler in deinen Hausaufgaben direkt verbessern und lernst etwas dabei! 4. Stell Fragen, wenn du etwas nicht verstehst
Wenn du im Unterricht etwas nicht verstehst, dann lass dich dadurch nicht verunsichern, sondern frage direkt nach. Vielleicht geht es ja auch anderen in der Klasse so. Es erspart dir das Nacharbeiten nach der Schule und ist ein erster Schritt, aktiver mitzuarbeiten. Mitarbeit im unterricht bewerten 10. 5. Melde dich für ein (freiwilliges) Referat
Auch wenn es dich viel Überwindung kostet: Melde dich für ein (freiwilliges) Referat und trau dich vor der ganzen Klasse zu sprechen. Das Vortragen eines Themas ist eine tolle Art, dich mündlich in den Unterricht einzubringen. Hier hast du den Vorteil, dass du ein Thema deiner Wahl vorstellen und dich im Vorfeld gründlich vorbereiten kannst.
Sind die Bewertungskriterien zur Sonstigen Mitarbeit dort angemessen abgebildet? Worauf habe ich wirklich geachtet? Denn wenn man sich die Komplexität der Bewertungskriterien im Bereich der Sonstigen Mitarbeit ansieht, dann wird schnell klar, dass es nicht reicht, sich am Ende der Stunde lediglich +, o, ~ oder – zu notieren. Spätestens nach einer Woche weiß die Lehrkraft nicht mehr, ob damit eine hohe Anzahl an Wortmeldungen gemeint war (was ja auch nur ein sehr oberflächliches Kriterium wäre) oder qualitativ gute Beiträge der Schüler. Es stellt sich auch die Frage, was man macht, wenn man – was ja wünschenswert ist – die Schüler viel kooperativ arbeiten lässt, es also gar nicht viele Gelegenheiten gibt, sich zu Wort zu melden. Die „Sonstige Mitarbeit“ bewerten - Schülerselbsteinschätzung als Basis für eine faire und transparente Notengebung. In diesen Stunden wird es (abgesehen von einem eventuell zu bewertenden Endprodukt) stattdessen z. B. darum gehen müssen, zu beobachten, ob die Schüler zügig mit der Arbeit beginnen, ob sie konstruktiv zusammenarbeiten oder ob sie das Spanische als Unterrichtssprache nutzen.