Sie findet abschließende Worte, dass mit dieser Notenschrift nun Mozart, aber auch moderne Rock- und Popstücke nachgespielt werden können. Ideen zur Weiterarbeit: C Dur Tonleiter Übungen, Notenschlüssel und andere Notationen Selbst Notenschlüssel und Noten auf Notenpapier oder im Notenheft schreiben üben Aufbau der Notenzeile in den Fokus setzen (fünf Notenlinien, vier Zwischenräume, Hilfslinien) Die C Dur Tonleiter lernen Vergleich verschiedener Notationen: traditionelle Notation, Schlagzeugnotation, Grifftabellen, grafische Notationen
Fakten zum Artikel
Unterrichtsbaustein
Schuljahr 1-4
Thema:
Didaktik & Methodik
Autor/in: Anja Cohrs (bearbeitet von Janina Lux)
C Dur Tonleiter Grundschule 4
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Neumann, Friedrich
Noten lernen in C-Dur
Thema: Singen
erschienen in: Musik in der Grundschule 2006/03, Seite 20
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Noten lernen geht am besten mithilfe eines Instruments. Verschiedene Übungen auf Tasteninstrumenten und Glockenspielen eignen sich hervorragend zum Kennenlernen und Festigen der ersten Töne in Notenschrift.
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Dieses Spiel eignet sich besonders zum Kennenlernen der einzelnen Farben und Töne, man kann dabei auch gut erklären wie sich die Boomwhackers hinsichtlich Ihrer Größe unterscheiden. Am Ende sollte die komplette C-Dur Tonleiter auf Boomwhackers erklingen. Es sollten mindestens 4 Kinder in der Gruppe vorhanden sein Es werden 8 Boomwhackers diatonisch gebraucht vom c bis zum c'
Je nach Anzahl der Kinder darf sich jeder einen oder zwei Boomwhackers aussuchen. Nun setzen sich alle in einen Kreis und derjenige der das große rote c hat beginnt im Uhrzeigersinn die Boomwhackers nacheinander zu spielen. Also jedes Kind spielt seinen oder seine Boomwhackers nacheinander. C dur tonleiter grundschule berlin. Dabei erklingen nun die Töne in willkürlicher Reihenfolge weil sich die Kinder ja sicher nicht die Boomwhackers in der Reihenfolge der Tonleiter ausgesucht haben. Nun ist es Zeit den Kindern zu erklären wie die Boomwhackers funktionieren und sie darauf aufmerksam zu machen im nächsten Durchgang auf die Tonhöhe zu achten. Wenn ein Folge Ton tiefer ist dann werden die entsprechenden Boomwhackers getauscht.
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Der häufigste Notenschlüssel ist der Violinschlüssel. Er beginnt auf der g-Linie und zeigt, wo der Ton g steht.
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Die sieben Stammtöne der Dur-Tonleiter heißen Do Re Mi Fa So La Ti. Die sieben Stammtöne der Moll-Tonleiter heißen La Ti Do Re Mi Fa So. Die Handzeichen, angeordnet auf der vertikalen Ebene
Die Handzeichen werden so vor dem Körper gezeigt, dass ein gutes Ablesen der Intervalle möglich ist:
Die Reihenfolge beim Einführen der Töne
Der Einstieg von der Quinte, dem So aus, erleichtert den Einsatz der Kopfstimme und ist deshalb günstig für das Singen in kindgerechter Stimmlage. Die schwebenden Melodien der Pentatonik verhindern isoliertes bruststimmiges Singen und sind u. a. aus stimmbildnerischer Sicht zu empfehlen. So Mi – Der Start
So La So Mi – Der Kinderdreiklang, die Pendelmelodik
So La So Mi Re – Melodienvielfalt ist möglich
So Do' – Spannend! Materialkiste Archive - Musik in der Grundschule. So La So Mi Re Do – Pentatonische Melodien
So Fa Mi – Behutsam! So La Ti Do' – Der Leitton
Do Re Mi Fa So La Ti Do' – Die Dur-Tonleiter
Von "So Mi" zur Tonleiter: Kurze Melodien über das Wetter demonstrieren jeweils ein improvisiertes Beispiel für Tonfolgen nach der Einführung des nächstfolgenden Tones.
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Bastelbögen für die Werkstattarbeit, Spiele und Basteleien zum
Ausschneiden, Laminieren und Sammeln. Schnelle, Frigga
Heute: Musikalische Irrgärten
Heute: Suchsel
Von Fähnchen, Balken und Päuschen
Jede Note hat einen Namen
Mach mal Pause
Der Wert von Noten
Ein Minifaltbuch mit ersten Übungen zur Notenschrift und einer Selbsteinschätzung
Bastelideen zum Üben und Vertiefen
Spielend die Notennamen der C-Dur-Tonleiter üben
Ein neues musikalisches Lese- und Spaßspiel
Beitrags-Navigation
B. : Wie wurde vor der Notation ein Lied weitergegeben? Wann wurden Neumen über den Liedtext geschrieben? Was sind Neumen? Wer war Guido von Arezzo und was hat er mit der Notenschrift zu tun? Storyboard zum Film
Szene 1
Die Erzählerin des Films "spielt" Mozart am Klavier, dann nimmt sie die Finger von den Tasten und wendet sich der Kamera zu. Die Musik läuft weiter. Sie merkt es zunächst nicht. Sie beschreibt kurz einige Punkte, die auf dem Notenblatt vor ihr zu sehen sind: Allegretto, 2/4-Takt, Violin- und Bassschlüssel. Dann bemerkt sie, dass Musik noch läuft und sie "ertappt" ist, weil sie nicht selbst gespielt hat, sondern die Musik vom Band lief. Macht Musik schnell aus und lächelt verlegen in die Kamera. Szene 2
Kinderband bei der Probe. Alle spielen ohne Noten. Keiner weiß, was er spielen soll. Projektleiter erklärt jedem, was er wo drücken und zupfen muss. Schließlich spielt die Band. Danach sagt der Leiter: So nun alle nochmal! C dur tonleiter grundschule 3. Ein Kind reagiert: Und was spiel ich da? Alle stöhnen: ohhh …
Überleitung
Erzählerin: So ging es vor über 1000 Jahren schon den Mönchen in Europa.