Klar, Schule ist eine Verpflichtung und jeder könnte sich sicherlich schönere Dinge vorstellen. Aber dennoch scheint einiges an anderen Schulen anders zu laufen. Bei mir stellt sich zunehmend das Gefühl ein, jeder spielt in der Schule nur eine Rolle, versteckt sich hinter einer Fassade und irgendwas hindert uns einfach, wir selbst zu sein. Wir kommen hierher und nach dem Schultag legen wir die Maske ab und beginnen den Tag erst richtig. Einige mögen jetzt sagen, wir spielten in allen Lebenssituationen nur eine Rolle. Aber dennoch will mich der Gedanke nicht loslassen, dass es noch anders laufen könnte. Die an unserem Schulleben beteiligten Gruppen kommen gut miteinander klar und die Zusammenarbeit funktionert im Gegensatz zu andern Schulen fantastisch. Kolleg Schöneberg – Wikipedia. Aber wir schaffen es nicht, von dieser professionellen, steifen Ebene herunterzu- kommen und auch einen anderen verbindenen Faktor zu finden. Uns fehlt etwas, unsere Gemeinschaft zu stärken und uns zu verbinden. Bisher definiert sich unsere Gruppe durch verschiedenste Kleinereignisse oder aber durch Abgrenzung zu anderen, zum Beispiel der Rheingau-Schule.
Paul Natorp Schüler
Jahrgangsübergreifend ist das Stichwort: Wir müssen Konzepte entwickeln, die alle Alterstufen gleichermaßen ansprechen und verbinden. Es kamen bereits erste Ideen auf: Mehr Musikabende sollen durchgeführt werden, allerdings mehr mit tanzen als als ein reines Konzert. Ein Schulball könnte organisiert werden. Zukünftige Projekttage sollten nicht mehr an Jahrgangstufen, sondern vielmehr an Themen gebunden sein. Sicherlich wäre es auch mal spannend, Schüler*innen für andere Schüler*innen Projekte an diesen Tagen anbieten zu lassen. Und natürlich brauchen wir auch langfristig wieder ein Sommerfest! Es gibt also noch viel zu tun. Aber ich glaube, es lohnt sich. Denn ich bin der Meinung, dass eine Schulgemeinschaft, die sich als solche verstehen will, eine gemeinsame Identität braucht. Paul natorp schule die. Erschienen in Ausgabe 01/2017 (Juli) | von Justin Sudbrak
Paul Natorp Schule Die
Bildende Kunst/Kunst, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Erdkunde, Französisch, Geschichte, Informatik/Informationsverarbeitung, Italienisch, Latein, Mathematik, Musik, Physik, Politische Weltkunde
Das Fach Darstellendes Spiel präsentiert die Früchte der in Arbeitsgemeinschaften und Kursen der Oberstufe investierten Arbeit zum festlichen Vergnügen der Schulgemeinschaft auf der Bühne. Der Fachbereich Musik, von dessen Arbeit unsere Schule wohl am stärksten geprägt wird, begeistert jedes Jahr beim großen und kleinen Musikabend. 4. Mehr Wertebewusstsein durch Weisheit »In einem gewissen Alter wird das Überprüfen der Werte notwendig«, heißt es – unsere Schüler*innen sind immer in diesem Alter: nicht erst in den Philosophiekursen der Oberstufe, sondern schon in den Klassen 7–10 wird das Fach Ethik teilweise auch in Kooperation mit dem Fach Religion unterrichtet. 5. Paul-Natorp-Schule. Mehr Lernerfolg durch Methodenkompetenz Unsere Siebtklässler*innen werden in der ersten Schulwoche ausschließlich in Team- und Methodenkompetenz geschult. Bis zum Ende der Klasse 10 werden die Bereiche Kommunikationstraining, Methoden- und Teamkompetenz in -einem Spiralcurriculum weiterentwickelt und im Fachunterricht gezielt vertieft.