Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (2016). Diagnostik als gouvernementale Strategie - Regierungsweisen der Differenz und Anforderungen an eine inklusive Diagnostik. Amrhein (Hrsg. ), Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung – Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte (S. 118-133). Bad Heilbrunn/Obb. : Klinkhardt. *gemeinsam mit Simone Seitz (2015). Inklusion kann gelernt werden! Weiterbildung von Lehrkräften für die Inklusive Schule. Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Heft 1 (2015), 9-20.
gemeinsam mit Ingrid Arndt (2015). Zum aktuellen Stand der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) in Bremen. Gemeinsam leben. Institut für erziehung und abrichtung en. Zeitschrift für Inklusion. 4/2015, 255-260. (2013). Von der Suche nach Perspektiven einer inklusiven Schulentwicklung an der Anne-Frank-Schule in Raunheim. Behindertenpädagogik. 52 (2013), Heft 3, 329-334. (2012). Dekonstruktion und Dekategorisierung: Perspektiven einer nonkategorialen (Sonder-) Pädagogik. Zeitschrift für Heilpädagogik. 63 (2012) 10, 404-413.
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Die Art und Weise meiner Erziehung hat sich dahingehend geändert, dass neue Möglichkeiten hinzu kamen. Teils war es nicht anders möglich teilweise war es auch nötig, dass demütigende Aufgaben hinzukamen. Auch das Trinken aus dem Napf, dass ich bis anhin nur zu Hause und alleine machen musste, kam beim letzten Treffen zum Zuge, ich musste es vor meinem Herrn tun und es viel mir schwer. Da ich es auch zu Anfang nicht ganz schafte den Napf leerzutrinken zeigte mein Herr mir deutlich was er davon hält. Eine Ohrfeige und beim nächsten Versuch schaffte ich es dann doch. Zurück komment auf die anderen Demütigenden Bestrafungen, die zur Zeit nur möglich sind. Das Ausführen von Aufgaben bzw. Strafen in der öffentlich (ohne dass jemand was weiss oder auch merkt) ist hinzu gekommen. Es kostete grosse Überwindung aber ich hatte keine andere Wahl, ich hatte diese Strafe verdient, weil ich eine Entscheidung meines Herrn in Frage stellte. Tag für gewaltfreie Erziehung - TagesGuru. Das Tragen von Klammern in der Öffentlichkeit war demütigend und schmerzhaft.
Institut Für Erziehung Und Abrichtung In Washington Dc
2021: wissenschaftlicher Mitarbeiter/ Post-Doc an der MLU -Halle (Analyse von Behinderungen in Schule und Unterricht)
08. 2013 – 03. 2021: Lektor für den Bereich Inklusion im Jugendalter im Weiterbildenden Masterstudiengang Inklusive Pädagogik an der Universität Bremen
02. 2009 – 07. 2013: Förderschullehrer im Gemeinsamen Unterricht (Förderschwerpunkte 'Lernen' und 'emotional-soziale Entwicklung', Fächer: Deutsch, Mathematik, Gesellschaftslehre, Kunst)
Publications
Monographien & Herausgeberschaften
(2022; i. V. ), gemeinsam mit Meike Penkwitt: Themenheft Intersektionalität. Inklusion online 3/2022. (2021). Die ADHS der Sonderpädagogik. Zur diskursiven Konstruktion des 'Nicht_Normalen' auf der Ebene disziplinärer Wissensbestände. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Institut für erziehung und abrichtung in washington dc. (2019). 'nicht_normal' gemacht: Zur Konstruktion des Phänomens ADHS im (sonder-)pädagogischen Fachdiskurs - eine normalismuskritische Analyse. Dissertationsschrift: HU-Berlin. (2017) gemeinsam mit Ingrid Arndt: Auf dem Weg zur inklusiven Schule.
Reitkunst oder gründliche Anweisung zur Kenntniß der Pferde, deren Erziehung... - J. -D Knoell, R. Hebel, Bertold Schirg, Pierre Durand, François Robichon de la Guérinière - Google Books