»Als Förderschullehrerin mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung hat es mich interessiert, ob dieses Buch wohl hilfreich für die tägliche Arbeit an einer Förderschule sein könnte. Nach der Lektüre kann ich dazu nun deutlich: ›Ja! ‹ sagen. Gegengewichte geistiger Art | Absurd-AG. Und nicht nur für die Arbeit an Förderschulen, sondern auch für den inklusiven und integrativen Unterricht aber auch für die Frühförderung ist es gut zu nutzen. «
Stefanie Ganzevoort, Theraplay, Nr. 2, 2016 D ie große Heterogenität der Schülerschaft im Förderbereich geistige Entwicklung reicht von intensiv und komplex behinderten Schülern über solche, die eigentlich dem Förderbereich Lernen zugeordnet werden können, in Ausnahmefällen auch dem Normalschulbereich, bis hin zu hochbegabten Schülern in integrativen und inklusiven Settings. Entsprechend groß muss die Bandbreite der einzusetzenden didaktisch-methodischen Maßnahmen sein, um allen Schülern gerecht werden zu können. Hierzu eine Orientierungshilfe zu bieten, ist das Anliegen des mehrbändigen Werks, dessen erster Band hier vorliegt.
- Förderbereich - Lebenshilfe Heinsberg
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Förderbereich - Lebenshilfe Heinsberg
Lernbedürfnisse
Sonderpädagogische Förderung im Bildungsgang geistige Entwicklung hat daher die Aufgabe den Schüler*innen Hilfen zur Entwicklung der individuell erreichbaren Fähig- und Fertigkeiten zur Verfügung zu stellen. Ein inklusives Unterrichtssetting herzustellen, das dies berücksichtigt, ist zentrale Aufgabe der multiprofessionellen Teams. Förderschullehrkräfte des rBFZ REBUS schaffen in Kooperation mit den Klassenlehrkräften durch eine individuelle Förderung den Aufbau von Partizipation und persönlicher Entwicklung.
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Sie bedankte sich bei den Kooperationspartnern und ganz besonders bei den Studierenden. Die Private Pädagogische Hochschule Burgenland bietet fünf Studiengänge im Lernraum Natur an: das Bachelor- und Masterstudium Lehramt Primarstufe mit Schwerpunkt Lernraum Natur, das Erweiterungsstudium Lernraum Natur für Volksschullehrer_innen sowie die Hochschullehrgänge "Lernraum Natur" und "Freizeitpädagogik mit Schwerpunkt Lernraum Natur". Die Lehrveranstaltungen finden an der PPH Burgenland, an der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik und in Naturparken statt.
Auch bei dem Förderbedarf geistige Entwicklung gibt es eine große Bandbreite. Ich verweise beispielhaft auf eine Formulierung in § 5 AO SF NRW: Die Abgrenzung zum sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen sollte auf dieser Basis eigentlich eindeutig sein, zumal dies auch mittels IQ-Tests
festgemacht werden kann, wo die geistige Behinderung einen IQ unter 70
voraussetzt. Ungeachtet dessen sagte ich ja bereits, dass viele Schulen versuchen, lernbehinderte Kinder in die geistige Behinderung abzustufen, weil es für deren inklusive Beschulung
mehr Ressourcen gibt. Hierbei muss man sehr vorsichtig sein, denn es ist natürlich nicht allzu schwer, Kinder im Grenzbereich bei Tests zu manipulieren, so dass sie verunsichert oder abgelenkt sind und dann ein vermeintlicher Nachweis erfolgt! In jedem Falle sollte man sich hierauf nicht einlassen, denn auch hier gilt: Ist man erst einmal im Bereich geistiger Entwickung, dann haben es Schulen in der Hand, dies aufrechtzuerhalten. Und was eine Schule Eltern einredet, dass man weiterhin auf dem Level Lernbehinderung beschult wird, nur mehr Ressourcen bekommt, mag bei einem Schulwechsel oder einem Wechsel der Sonderpädagogen nicht mehr gelten.