in welchen Studiengängen. Soweit Prüfungsleistungen eines Masterstudienganges bereits während des Bachelorstudiums zugelassen werden, sind folgende Rahmenbedingungen zu beachten: Die oder der Studierende befindet sich 5. oder 6. Semester. Bei Studiengängen mit längerer Regelstudienzeit sind die beiden letzten Semester innerhalb der Regelstudienzeit zugrunde zu legen. Dies ist der Prüferin oder dem Prüfer durch Vorlage der Immatrikulationsbescheinigung nachzuweisen. Leibnizschule hannover vertretungsplan y. In Ausnahmefällen können auch ein Semester oberhalb der Regelstudienzeit noch vorgezogene Prüfungsleistungen abgelegt werden. Die Anzahl der vorgezogen erbrachten Prüfungsleistungen darf 6 nicht überschreiten, die maximal damit erworbene Anzahl an Leistungspunkten darf 30 nicht überschreiten. Die Lehrpersonen einer Lehrveranstaltung/eines Moduls entscheiden, ob sie Studierende aus einem Bachelorstudiengang zur Prüfung des Masterstudienganges zulassen. Die Entscheidung wird dem Prüfungsamt durch die Lehrperson mitgeteilt. BERATUNGSANGEBOT DER LEIBNIZ SCHOOL OF EDUCATION LEHRAMT AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN
ÜBERSICHT DER ANSPRECHPERSONEN AUF DEN SEITEN DES AKADEMISCHEN PRÜFUNGSAMTES
BEWERBUNG & ZULASSUNG
Die Bewerbung zu den Studiengängen erfolgt über das Immatrikulationsamt der Leibniz Universität Hannover.
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Erfolgreich im Unterricht mitarbeiten und das Lernen eigenständig planen und organisieren! Oder kurz: Das Lernen lernen! Im Rahmen des Methodentrainings erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das "Handwerkszeug", mit dem sie den besonderen Anforderungen des Unterrichts an einer weiterführenden Schule begegnen und erfolgreich lernen können. Da diese Anforderungen im Laufe der Jahre, die die Schülerinnen und Schüler am Gymnasium verbringen, immer anspruchsvoller werden, ist es vor allem wichtig, dass das Lernen in der Schule zum Thema gemacht wird und dass die Schüler einen hohen Grad an Selbständigkeit bei der Steuerung ihres Lernprozesses erreichen. Dabei wollen wir sie unterstützen, indem wir mit ihnen zusammen trainieren, wie man z. B. Leibnizschule hannover vertretungsplan train station. ganz einfache Dinge wie Mappenführung, Hausaufgaben oder das Erlernen von Vokabeln in den Griff bekommt. Vertiefend wird es auch darum gehen, wie man in einer Gruppe mit anderen sinnvoll und zielgerichtet zusammenarbeiten kann oder wie man ein längeres Referat schreibt und vor einer ganzen Klasse hält.
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In unserer Schule wollen wir uns wohl fühlen. Daher ist unser Umgang von folgenden Grundsätzen geprägt:
Wir sind freundlich und hilfsbereit. Wir nehmen Rücksicht und achten einander. Jede Form von Gewalt lehnen wir ab. Fremdes Eigentum respektieren wir. Wir achten darauf, dass unsere Schule nicht beschädigt und das Schulgelände nicht verunreinigt wird. Wenn es Probleme gibt, reden wir miteinander oder suchen die Hilfe der Mediatorinnen und Mediatoren. Allgemeines
Fahrräder, Scooter, Inliner, Skateboards, Waveboards und ähnliche Geräte dürfen in der Schule nicht benutzt werden. Sie müssen am Fahrradständer angeschlossen, bzw. in einem großen Schließfach eingeschlossen werden. Methodentraining – Leibnizschule Hannover. Sie dürfen nicht in den Klassenräumen abgestellt werden. Waffen, Messer, Reizgas, Feuerwerkskörper, Laserpointer, Farbspraydosen und Lackstifte o. Ä. dürfen nicht in die Schule mitgenommen werden. Smartphones und ähnliche Datenverarbeitungsgeräte (DV-Geräte) bleiben während des gesamten Schultags ausgeschaltet (weitere Hinweise siehe Punkt 5).
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Für Fragen und individuelle Beratung steht die Schulleitung gern zur Verfügung.
Das sind nur einige Beispiele, die exemplarisch verdeutlichen, womit sich die Schülerinnen und Schüler beim Methodentraining beschäftigen. Die Leibnizschule stützt sich auf ein schuleigenes Curriculum zum Methodentraining, das ständig weiterentwickelt wird. Dieses Curriculum legt für jeden der Jahrgänge 5-10 verschiedene Inhalte des Methodentrainings fest, die z. T. vom Klassenlehrerteam und z. von den Fachlehrern vermittelt werden. In den 5. Leibnizschule hannover vertretungsplan springs. Klassen steht z. die Umstellung auf das Arbeiten und Lernen am Gymnasium im Vordergrund. In Jahrgang 6 kommen die Teamentwicklung (Gruppenarbeit) und die Arbeit mit Texten als Schwerpunkte hinzu.