Kitas befinden sich in einem stetigen Prozess der Qualitätsentwicklung. Die Methode der Externen Evaluation unterstützt und ergänzt die Reflexionsprozesse innerhalb des Teams. Evaluation: Hinschauen für mehr Qualität | Frühe Bildung Online. Sie stellt eine neutrale, fachliche Sicht von außen auf die Qualität der pädagogischen Arbeit in der Kita zur Verfügung. Die Aufgaben der Externen Evaluation bestehen darin, erreichte Qualität in der pädagogischen Arbeit in der Kita sichtbar zu machen und wertzuschätzen. Gleichzeitig unterstützen wir die Kita-Teams dabei, Möglichkeiten für die Weiterentwicklung auf Basis ihrer Qualitätskriterien zu erkennen. Empfehlungen unterstützen das Team dabei einzuschätzen, welche Entwicklungsschritte unter den je gegebenen Rahmenbedingungen als nächstes gegangen werden können. Das mehrperspektivische Verfahren besteht aus teilnehmenden Beobachtungen im Kita-Alltag, Fokusgruppen mit Kindern, mit Pädagog*innen, mit Leitungskräften, mit Trägervertreter*innen und mit Eltern sowie einer Dokumentenanalyse durch die/den Evaluator*in.
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Zurück in der Kita, begannen Kleudgen und Roß, die Informationen an ihr Team weiterzugeben. "Sehr angenehm war bei dem gesamten Projektzeitraum über neun Monate, dass wir von Prozessbegleitern unterstützt wurden und die komplette Kita in den Prozess eingebunden wurde, da wir die zu erarbeitenden Punkte sofort an unser Team weitergegeben haben. " Reflexion ist ein Bestandteil der pädagogischen Arbeit
Eine Prozessbegleiterin, die in Rheinland-Pfalz "Qualitätsentwicklung im Diskurs" durchführt, ist Thea Pfeffer. Interne evaluation kita beispiel. Die 57-Jährige ist Diplom-Pädagogin und arbeitet in diesem Bereich seit über zwanzig Jahren. "Ziel einer Reflexion ist, dass Kita-Mitarbeiter zielgerichtet und effektiv arbeiten", sagt Pfeffer. Die Reflexion ist ein Bestandteil der pädagogischen Arbeit. "Es ist wichtig, sich seine eigene Haltung klarzumachen. Dabei geht es um eine Selbstüberprüfung: Erreiche ich die Ziele mit den Mitteln, die mir zur Verfügung stehen? " Reflexion und Evaluation bedeuten nicht, dass etwas schlecht läuft, eher, "dass man Prozesse verbessern und weiterentwickeln kann", so Pfeffer.
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Grundlage für die Befragung sind die SEIS-Fragebögen. Diese Fragebogen werden nicht nur von unserer Schule, sondern auch von anderen Schulen genutzt. Dadurch können wir unsere Ergebnisse mit den Ergebnissen anderer Schulen vergleichen und so von diesen Schulen lernen. Die den Ganztagsbetrieb der Schule betreffenden Fragen wurden mit freundlicher Unterstützung der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung erstellt. Wir laden euch herzlich ein, bei der Befragung mitzumachen. Nachdem ihr die Fragen gelesen habt, denkt bitte sorgfältig über die Frage nach und beantwortet sie ehrlich. Eure Antworten werden anonym und vertraulich behandelt. Bitte schreibt euren Namen nicht auf den Fragebogen, damit niemand erkennen kann, wer den Fragebogen ausgefüllt hat. Wir werden euch die Ergebnisse vorstellen. Evaluationsbogen Grundschule Download - PDF, DOC, XLS. Vielen Dank für eure Hilfe. Eure Schulleitung" SEIS (2010)
Evaluationsbogen – Antwortskala
Die vierstufige Likert-Skala für Grundschüler einfacher formuliert:
Originalskala Stimme völlig zu Stimme eher zu Stimme eher nicht zu Stimme gar nicht zu Kürzere Skala Stimmt Stimmt teilweise Stimmt eher nicht Stimmt nicht
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M. Gregoria Generaloberin Br. Peter Generaloberer für die Geschäftsführung
Prozeßmanagement in der kommunalen Verwaltung
Reihe: Planung, Organisation und Unternehmungsführung Band 65 Herausgegeben von Prof. h. c. Norbert Szyperski, Köln, Prof. Winfried Matthes, Wuppertal, Prof. Udo Winand, Kassel, und Prof.
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Im Anschluss an die Erhebung und Auswertung der Daten führt die/der Evaluator*in ein Feedback-Gespräch mit dem Träger und dem Kita-Team. Zudem erstellt sie/er einen Bericht, in dem die bereits erreichte Qualität ausführlich beschrieben wird, Möglichkeiten zur Weiterentwicklung identifiziert und konkrete Empfehlungen für die pädagogische Arbeit gegeben werden. Eine achtsame und einfühlsame Zusammenarbeit mit den Kitas halten wir für grundlegend um den Prozess für die sie gewinnbringend zu gestalten. Unsere Evaluator*innen werden durch uns sorgfältig und regelmäßig geschult und verfügen über umfangreiche Praxiserfahrungen in Kitas. Wir verstehen uns nicht als Prüfer*innen, sondern bieten den Kitas eine externe konstruktiv-kritische Sicht in der Rolle eine*r "kritischen Freund*in". Unsere externen Evaluator*innen arbeiten allein oder im Tandem. Qualität und Evaluation im Kindergarten Beispiel Waldkindergarten - PDF Free Download. Sie verbringen zwei Tage in der Kita um die Perspektiven zu erheben. Im Anschuss bekommt die Kita einen aussagekräftigen Auswertungsbericht. Den Abschluss der Externen Evaluation bildet ein Auswertungsgespräch indem die*der Externe Evaluator*in mit dem Kita-Team die Stellen im Auswertungsbericht beleuchtet, die das Team besonders gefreut oder auch, über einzelne im Team sich geärgert haben.
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Die Hochschule Koblenz rief Doris Kleudgen im vergangenen Jahr an. Kleudgen ist Kita-Leiterin des katholischen Kindergartens Sessenbach. Die Kita hat vier Gruppen mit insgesamt 90 Kindern. Davon ist eine Gruppe für die U3-Kinder. Evaluation kita beispiel 2018. Von den 15 Erzieherinnen und Erziehern sind vier in Vollzeit angestellt. "Die Hochschule fragte uns, ob wir an einem Pilotprojekt zur Reflexion und Evaluation teilnehmen wollen", erzählt sie. "Sie suchte nach geeigneten Einrichtungen in Stadt und Land. " Bei dem Projekt ging es vor allem darum, zu überprüfen, inwieweit sich Familien- und Sozialraumorientierung auf dem Land von der Stadt unterscheidet. Kleudgen sagte schnell zu: "Wir sind grundsätzlich sehr offen für Qualitätsentwicklungssysteme und haben das gut funktionierende Qualitätsmanagement. " Das erste Mal trafen sie sich direkt in der Hochschule Koblenz von 9 bis 14 Uhr. Sie, das waren Doris Kleudgen und ihre stellvertretende Leiterin Monique Roß sowie jeweils zwei Mitarbeiter von fünf weiteren Kitas aus der Region um Koblenz.
Dann setzt das Team sich basierend auf den Empfehlungen Ziele, die sie in Angriff nehmen wollen. Von den Kitas bekommen wir immer wieder die Rückmeldung, dass die Beteiligten die Externe Evaluation als anregend und wertschätzend empfinden. Projekte: Externe Evaluation Elbkinder Vereinigung Hamburg "QuaSi – Qualität von Anfang an" im Landkreis Oberspreewald-Lausitz Wir führen Externe Evaluationen zu verschiedenen Qualitätshandbüchern durch, z. Evaluation kita beispiel. B. : QuaSi – Qualität im Situationsansatz Qualitätsversprechen der Elbkinder Vereinigung Hamburger Kindertageseinrichtungen saarländisches Bildungsprogramm Gern passen wir unser Verfahren auch auf weitere Qualitätshandbücher an. Sprechen Sie uns an!
Danke euch jedenfalls. Med-Beginner
Dabei seit: 18. 12. 2012
Beiträge: 26
Re: pubertierende tochter - rasieren?! dein Eintrag ist 8 Jahre her
ich bin erst seit 2 Tagen hier registriert
wollte nur mal sagen, dass sie nicht schneller wachsen. Frage deinen Friseur. Unsere Tochter hat sich nun auch rasiert
und zwar ganz und alllles ab
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13 Prozent der Jugendlichen, so die Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZGA), rasieren sich ab Beginn des Haarwuchses. Schamhaare sind ein Zeichen fürs Erwachsenwerden. Doch ihre Entfernung gilt bei Jugendlichen als Zeichen für ein gepflegtes Äußeres. "Die meisten haben sich dementsprechend noch nie mit voll ausgewachsener Schambehaarung gesehen. Einige Jugendliche haben verzerrte Vorstellungen darüber, wie sie mit kompletter Schambehaarung aussehen würden. " Ein schambehaftetes Thema "Stoppelig darf's schon mal sein, aber kämmen können sollte man die Haare nicht", erklärt Eva. Ihre Freundin Stella fügt zögernd hinzu: "Zumindest ist das bei den Mädchen so. Bei den Jungs in unserer Klasse sind eigentlich nur die Eitlen unter den Achseln rasiert. Unfassbare Aktion: Vater rasiert Tochter als Strafe den Kopf - aus diesem Grund! | BUNTE.de. " Die beiden Siebtklässlerinnen kichern verschämt. Denn die Schambehaarung heißt nicht nur so, sie ist auch mit ziemlich viel Scham besetzt. Die Jungs haben es hier noch schwerer, meint der 14-jährige Sebastian. "Ich wüsste nicht, wen ich da fragen sollte.
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Wär ja noch schöner, wenn sie scheußlich behaart herumlaufen müßte, nur weil ihre mutter nicht so rasierfeindlich ist. Sie hat sich aber komplett vom Hals über Brust und Bauch mit Rasierschaum eingedeckt wegen eines Haares am Bauchnabel, entdeckt eben auch an den armen blonde härchen, die stören. Ich habe eben bedenken, daß wenn sie diese vollkommen unbehaarten körperzonen ständig rasiert, sich nicht nur sprichwörtlich "zum Affen macht", daß das Rasieren das Haarwachstum anregen könnte. Und wenn sie dann erwachsen ist, bin ich bestimmt dran schuld, weil ich ihr ja so viel Freiheiten gelassen habe ---)). Aber die Meinungen scheinen ja auch diesbezüglich auseinanderzugehen, von eigener Erfahrung bis zur Legende...? - Würde ihr jedenfalls gern ein Buch unter die nase halten, wo es drin steht. Oder das fürchterlich behaarte Frauen zeigt, die in ihrer pubertät ständig Ganzkörperrasur betrieben haben...
*g
booaa! Teen rasiert sich movie. da hast du recht! das ist schlimm! Tapiziere ihr zimmer mit den fotos von frauen, die zu "affen" geworden sind, was weiss ich, aber viel glück!
Dass sie sich damit aber gleich den ganzen Kopf abrasieren muss, finden wir ganz schön drastisch, aber auch konsequent. Macht euch selbst eine Meinung und schaut euch das Video, das im übrigen auch schon 1, 3 Millionen Aufrufe bekommen hat, an:
Was sagt ihr zu dem Schritt, sich komplett die Haare zu rasieren? Findet ihr die Aktion von Melina mutig oder dumm? #Themen
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Die Frage, was der andere erwartet und was ihn vielleicht abstoßen könnte, plagt viele Jugendliche.