[4]
Im selben Gebäude wird dafür die 2013 gegründete integrierte Gesamtschule IGS Südstadt [5] fortgeführt. Seit dem Frühjahr 2019 wird das Gebäude um einen dritten Flügel erweitert und seit dem Schuljahr 2019/2020 der erste IGS Jahrgang auch in der 11. Klasse fortgeführt. Persönlichkeiten [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Schüler [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
ab 1950: Franz-Jürgen Blumenberg (* 1941), deutscher Psychologe und Sachbuchautor [6]
Literatur [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Wolfgang Neß: Schulbauten, in: Denkmaltopographie Bundesrepublik Deutschland, Baudenkmale in Niedersachsen, Stadt Hannover, Teil 1, [Bd. IGS Südstadt. ] 10. 1, ISBN 3-528-06203-7, S. 132f., sowie Südstadt im Addendum Verzeichnis der Baudenkmale gem. § 4 ( NDSchG) (ausgenommen Baudenkmale der archäologischen Denkmalpflege), Stand 1. Juli 1985, Stadt Hannover, Niedersächsisches Landesverwaltungsamt – Institut für Denkmalpflege, S. 7f. Bärbel Hilbig: Trend zum gemeinsamen Unterricht Eltern in Hannover setzen auf Gesamtschulen / In Hannover belegen die Anmeldezahlen für weiterführende Schulen den Trend zum gemeinsamen Unterricht – auch wenn das Land mit den Oberschulen andere Prioritäten setzt.
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Klassen- und Jahrgangsleitungen
Schuljahr 2020/21
Die Lehrkräfte sind über die folgende Email-Adresse erreichbar: chname
Grün markiert sind Jahrgangsleitungen.
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Im Sinne unseres Leitbildes halten wir die Schwerpunktbildung in unseren Unterrichtsangeboten möglichst lange offen. Wir verzichten darum bewusst auf die Bildung von Klassen mit ausgewiesenem Schwerpunkt (z. B. Bläser- oder Englischklasse). Wir bieten stattdessen einen fächer- und jahrgangsübergreifenden Profilunterricht, der von allen Schülerinnen und Schülern erfahren wird. Igs südstadt klassen funeral home. Im Profilunterricht der Jahrgänge 5 und 6 sollen die Schülerinnen und Schüler:
Stärken und Talente entdecken
Alltagsrelevante Handlungskompetenz erwerben
Eine Orientierung für die spätere individuelle Schwerpunktsetzung erlangen
Verantwortungsbewusstsein für sich selbst und für die Umwelt entwickeln
Kooperativ in Teams arbeiten
Eigene Ideen entwickeln
Jedes Profil wird von zwei Lehrkräften betreut. Die Lerngruppen setzen sich aus allen vier Klassen zusammen, um die Kooperation und das Sozialgefüge innerhalb des Jahrgangs zu stärken. Der Profilunterricht wird, angepasst an die Inhalte, in Kleingruppen, in speziellen Fachräumen (NTW-Räume, PC-Räume, Lehrküche, Turnhalle etc. ) und an außerschulischen Lernorten erteilt.
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Aus ihrer Sicht kann das Konzept der Kulturschule, dem sich die IGS Bothfeld verschrieben hat, auch erst in der Oberstufe so richtig Früchte tragen. "Es wäre sehr schade, wenn die Schüler nach der 10. Klasse verteilt werden und an anderen Schulen ihr Abitur machen müssten. " Weiterlesen nach der Anzeige Weiterlesen nach der Anzeige Bothfeld hat damit erreicht, was die meisten Gesamtschulen wollen. Das Konzept IGS ist erfolgreich, an vielen Standorten wachsen die Anmeldezahlen. Igs südstadt klassen store. Hannovers Schullandschaft wird sich in den kommenden Jahren verändern – doch nicht alle Interessen sind vereinbar. Erste Kulturschule Niedersachsens Die IGS Bothfeld hat bei ihrer Arbeit auf ein klares Profil gesetzt: 2013 ging sie als erste Kulturschule Niedersachsens an den Start. Das Ziel der neuen Schule sei von Anfang an klar gewesen, sagt Kamphues, der schon die Planungsgruppe geleitet hat: "Bloß keine Bildungsanstalt. " Es sei mehr um die Vermittlung von Lernfreude und um Persönlichkeitsentwicklung gegangen als um Leistung und gute Noten.
Ausschnitt des Schülerzeitungsberichts über den Religions-Ausflug zu einem hinduistischen Tempel
Eindrücke vom außerschulischen Lernort – Friedhof Engeshode in Hannover
Die Entscheidung über die Aufnahme trifft die Schulleitung. Anmeldung
Es gilt der übliche Anmeldetermin für die auf der Grundschule aufbauenden Schularten. Wenn Sie Ihr Kind für einen
Hochbegabtenzug an einem der ausgewählten Gymnasien anmelden, erhalten Sie die Einladung zum Auswahlverfahren. Standorte
Seit dem Schuljahr 2006/2007 gibt es Hochbegabtenklassen an den 14 folgenden Gymnasien: Scheffel-Gymnasium Lahr, Reuchlin-Gymnasium
Pforzheim, Albert-Einstein-Gymnasium Ulm, Karls-Gymnasium und Königin-Katharina-Stift in Stuttgart, Hans-Thoma-Gymnasium Lörrach,
Kurfürst-Friedrich-Gymnasium Heidelberg, Ludwig-Uhland-Gymnasium Tübingen, Robert-Mayer-Gymnasium Heilbronn,
Friedrich-Schiller-Gymnasium Marbach am Neckar, Bismarck-Gymnasium Karlsruhe, Heinrich-Suso-Gymnasium Konstanz, Spohn-Gymnasium Ravensburg
und am Lessing-Gymnasium Mannheim. Seit dem Schuljahr 2008/2009 nimmt auch das Landesgymnasium für Hochbegabte in Schwäbisch Gmünd externe Schülerinnen
und Schüler auf. Spohn gymnasium ravensburg hochbegabtenzug schools. Wissenschaftliche Begleitung
Die länderübergreifende PULSS-Studie (Projekt zur Untersuchung des Lernens in der Sekundarstufe) untersuchte von 2008 bis 2012
sowie 2014/2015 die Wirksamkeit von Hochbegabtenklassen an vier baden-württembergischen Standorten (Lahr, Stuttgart, Pforzheim, Ulm)
und vier bayerischen Standorten (München, Gauting, Nürnberg, Würzburg).
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500 Schülern. 2008 richtete man einen Hochbegabtenzug für Schüler mit Hochbegabung ein. [1] [2]
Im November 2017 verwandelte sich das Spohn-Gymnasium im Rahmen des Projekts " Schule als Staat " gemeinsam mit dem Albert-Einstein-Gymnasium Ravensburg für eine Woche in die "Republik Vestraragymbi".
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Essensangebot
Mittagessen
Zubereitung der Speisen
Keine Informationen. Mahlzeitoptionen
Keine Informationen.
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Auch das Landesgymnasium für Hochbegabte mit Internat und
Kompetenzzentrum in Schwäbisch Gmünd nimmt ab dem Schuljahr 2008/2009 externe Schülerinnen und Schüler auf. Unterrichtskonzept
In allen Hochbegabtenklassen wird der Bildungsplan schneller vermittelt, um zusätzlichen Freiraum für ein erweitertes
Unterrichtsangebot zu schaffen, ohne die Wochenstundenzahl zu erhöhen. Spohn gymnasium ravensburg hochbegabtenzug jobs. Profil
Die Zusatzangebote im Hochbegabtenzug werden von jeder Schule vor Ort selbst ausgestaltet und orientieren sich am jeweiligen Schulprofil
und am Schulcurriculum. Dabei arbeiten die Schulen auch mit außerschulischen Partnern wie Hochschulen, Wirtschaft, Seminaren und
Akademien zusammen. Abschluss
Die Hochbegabtenzüge werden bis zum Beginn der Kursstufe geführt; diese schließt mit dem Zentralabitur
Baden-Württemberg und dem Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife ab. Auswahlverfahren
Das Angebot der Hochbegabtenklassen wendet sich an ausgewiesen hochbegabte Kinder und Jugendliche. Das Auswahlverfahren ist zweistufig,
an eine Prüfung des IQ-Wertes und des intellektuellen Profils schließen sich für diejenigen Kinder, die den vorgegebenen
IQ-Bereich erreicht haben, Auswahlgespräche an der Schule an.
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Für die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5-7 bietet das Spohn-Gymnasium an den unterrichtsfreien Nachmittagen (Montag, Mittwoch und Donnerstag) verschiedene Fördermöglichkeiten an:
Für die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5-7 bietet das Spohn-Gymnasium an den unterrichtsfreien Nachmittagen (Montag, Mittwoch und Donnerstag) von 13. 00-15-00 Uhr einen Hausaufgabentreff und eine Nachmittagsbetreuung an, an einem Nachmittag findet zusätzlich der Förderunterricht für die Klassen 5 und 6 statt. Somit steht unser freiwilliges Nachmittagsangebot auf drei Säulen:
Hausaufgabentreff Im Anschluss an den Unterricht und einem Mittagessen in der Mensa können die Hausaufgaben in der Schule gemacht werden. Spohn-Gymnasium - Informationsveranstaltung Hochbegabtenzug - Gesamtelternbeirat Ravensburg. Die Aufsicht übernehmen Schülerinnen und Schüler der Oberstufe, die in Zusammenarbeit mit dem Kreisjugendring auf diese Aufgabe vorbereitet werden und zusätzlich einem Lehrerteam. Die Betreuer gewährleisten eine ruhige und konzentrierte Atmosphäre, leiten zum selbständigen Arbeiten an und geben Hilfestellung bei Schwierigkeiten.
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Das Spohn-Gymnasium gehört zu den Standorten Baden-Württembergs, die einen Hochbegabtenzug führen. Von der Landesregierung ausgewählt wurden öffentliche Schulen, die sich durch hohe schulische Qualitätsstandards und durch eine gute Anbindung an das öffentliche Verkehrssystem auszeichnen. Gemäß den Richtlinien, die das Kultusministerium erlassen hat, folgt der Hochbegabtenzug einem gemeinsamen Strukturmodell, das die Prinzipien der Akzeleration und des Enrichment verbindet. Spohn gymnasium ravensburg hochbegabtenzug seating chart. Das Angebot wendet sich an Kinder und Jugendliche, die aufgrund eines zweistufigen Auswahlverfahrens als hochbegabt eingestuft wurden. Informationen hierzu erteilt das Kompetenzzentrum am Landesgymnasium für Hochbegabte in Schwäbisch Gmünd. Die Schule nimmt als eine von 39 Schulen aller allgemein bildenden Schularten (Grundschulen, Haupt- und Werkrealschulen, Realschulen Gemeinschaftsschulen, Gymnasien) an der Umsetzung der Gemeinsame[n] Initiative von Bund und Ländern zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler teil, die am 10.
11. 2016 von der Kultusministerkonferenz beschlossen wurde. Im Rahmen der auf insgesamt 10 Jahre angelegten Förderinitiative entwickeln die beteiligten Schulen in der ersten Projektphase (2018-2022) schulische und außerunterrichtliche Strategien und Maßnahmen zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler. Kultusministerium - Hochbegabtenklassen und Landesgymnasium. In ihrer Arbeit an den zwei Kernmodulen der Förderinitiative werden sie von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern des Forschungsverbundes Leistung macht Schule unterstützt. In der zweiten Projektphase (2023-2027) fungieren die in der ersten Phase beteiligten Schulen als Multiplikatoren für andere Schulen. Parallel dazu werden die entwickelten Strategien, Konzepte und Maßnahmen für die Schulpraxis zur Verfügung gestellt. Hochbegabtenzug