Lerngeschichten als Grundlage der pädagogischen Arbeit beinhalten in vielen Bereichen genau das, was auch die Bildungsprogramme und -pläne in den Bundesländern beschreiben! Hilfe bei dem Thema Lerngeschichten! | Kindergarten Forum. Und nicht nur das - wenn Lerngeschichten als Handlungskonzept in der Einrichtung verankert sind und gelebt werden, dann sind die Anforderungen an Beobachtung und Dokumentation gleichzeitig erfüllt. Ich möchte Mut machen, sich auf dieses beeindruckende Konzept einzulassen.... Über mich
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Als erste Fremdsprache hatte ich Englisch. Und obwohl ich in Englisch keine Probleme habe, viel es mir doch immer schwer, die Vokablen zu lernen. Beim Spanisch-Lernen habe ich deshalb etwas neues probiert. Ich lerne jetzt nur noch kurz, ganze Sätze, und keine einzelnen Wörter mehr. Ich gehe dabei so vor, dass ich immer nur fünf bis sechs neue spanische Wörter lerne, indem ich sie in Sätze packe. Die Sätze wiederhole ich so oft, bis ich alle neuen Worter gelernt habe. Manchmal bilde ich aus den neuen Wörter spaßige Sätze. " Markus (16 Jahre) Medikamenten-Abhängigkeit überwinden
"Ich war jahrelang benzodiazepinabhängig. seit etwa 2 jahren habe ich mich durchgerungen, einen entzug zu machen und habe dabei 2 epileptische anfälle gehabt. seitdem habe ich enorme Gedächtnissprobleme. ich habe seit einem jahr angefangen, buddismus von nischiren daischonin zu praktizieren. - Startseite. dazu gehört 2 mal tägliche meditation wo ich üur eine zeit lang einen satz wiederhohle (Nam yoho renge kyo). das hört sich sicher für viele komisch oder naiv an, aber damit habe ich eine neue lebensphilosophie angenommen und es hat mir auch bei meinen Gedächtnisschwierigkeiten geholfen.
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Seit der Einführung von Bildungsprogrammen in den einzelnen Bundesländern sind die Beobachtung und Dokumentation von kindlichen Entwicklungsprozessen v erbindliche Grundlage der pädagogischen Arbeit. Und seitdem sind Pädagoginnen und Pädagogen, Leitungen und Trägerverantwortliche auf der Suche nach geeigneten Methoden, um diese Anforderungen umzusetzen. " Nicht noch ein anderes Beobachtungsinstrument.... wir schaffen doch unseres schon nicht... keine Zeit für Dokumentation.... wie sollen wir das alles auch noch schaffen.... wir wollen unsere Zeit lieber mit den Kindern verbringen als für Dokumentation verplempern.... ". In den letzten 15 Jahren meiner Tätigkeit als Fortbildnerin und Begleiterin von Kindertagesstätten sowie als interne und externe Evaluatorin (bzw. Auditorin) habe ich diese Rückmeldungen bundesweit von pädagogischen Fachkräften gehört. Lauter Argumente gegen Lerngeschichten? Nein – im Gegenteil! All diese vermeintlichen Entgegnung en sind Gründe FÜR die Arbeit mit Lerngeschichten.
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